第一次接觸香港中學禮堂燈光，要先認識哪五個系統？

讀者正在問： 面對禮堂一堆燈、電線和控制台，應由哪裏開始理解？
文章承諾： 看完你會分辨五個互相連接的系統、知道各由誰負責，以及學生可以和不應接觸的範圍。

一盞燈能亮起，不代表整套系統只有「燈」。香港中學禮堂至少要同時理解以下五部分。

1. 燈具：把電和指令變成光

Profile、Fresnel、PAR、Cyc Light 和 Moving Head 的光學用途不同。學生可在老師監督下辨認型號、閱讀標籤、從控制台測試亮度和顏色；燈具仍在通電、發熱或懸掛於高處時，不應自行拆殼、換燈泡或調整掛鉤。

2. 電力：讓設備安全取得能源

香港單相供電以 220V／50Hz 為準，常見連接包括 BS 1363 13A 方腳插頭、PowerCon 和 CEE Form。配電、負載計算、三相 380V、Distro／PDU 與斷路器不是學生實驗項目，應由合資格或獲校方授權的技術人員按場地程序處理。

切勿把「插得入」當成「用得安全」。舊禮堂還可能有 15A BS 546 舞台迴路，使用前必須確認迴路性質和調光方式。

3. 控制台：把設計變成 Cue

Console 儲存通道、亮度、顏色、位置和轉場時間。學生最適合從 Patch、Submaster、Cue、Standby 和 Go 學起，但演出前應保存備份，並由指定操作員控制最終 show file，避免多人同時修改。

4. DMX 數據：把命令送到燈具

DMX512 使用 Universe、Address 和 Channel 組織設備。控台輸出指令，燈具按起始地址解讀所需通道。學生可在低風險測試時核對地址和訊號方向；不要帶電亂插、用不合規線材取代 DMX 線，或在未記錄前任意改地址。

5. 懸掛結構：把重量安全留在空中

Batten、Truss、掛鉤和 Safety Cable 共同承托燈具。任何高空工作、升降燈桿、懸掛、拆燈及承重判斷，都應交由受訓成人和場地負責人。每盞懸掛燈具都要有獨立保險繩；學生不可爬燈架、貓道或站在不合規梯具上工作。

誰負責甚麼？

系統	主要負責人	學生合適參與
燈具與設計	燈光導師／設計者	認燈、做比較、記錄 Focus
電力	合資格技術人員／場地負責人	讀標籤、報告異常
控制台	燈光操作員	編寫及執行已批准 Cue
DMX	系統技術員	核對 Patch 和地址表
懸掛結構	受訓 Rigging 人員	地面觀察、整理清單

先畫一張「燈具 → 電力／DMX → 控制台」系統圖，再記錄懸掛位置和負責人。你會更快找到問題，也不會把不亮的燈一律誤判為燈泡壞了。